MICROORGANISMOS

EXPERIÊNCIA REALIZADA COM AS 6ª SÉRIES A, C e D
E.E. "PROFª MARIA DE LOURDES NASCIMENTO GUERREIRO"

Esta Situação de Aprendizagem propõe um experimento cujo objetivo é concretizar a idéia de que os microorganismos estão em todos os lugares do nosso ambiente, e que, consequentemente, estamos em contato com eles durante todo tempo. Materiais: -copinhos plásticos transparentes, -filme plástico, -cotonetes, -caneta hidrográfica, -meio de cultura.

Um dia antes preparei o meio de cultura: Dissolva um pacote de gelatina incolor e um cubo de caldo de carne em duas xícaras de água quente previamente fervida. Em seguida, adicione uma colher de sopa de açucar à mistura. Disponha o preparo ainda quente nos copinhos plásticos. Tampe os meios de cultura com filme plástico e guarde-os em local fresco e seco.

Dica: coloque pouca cultura em cada copo, só para sujar o fundo do copinho. Então, expliquei aos alunos que eles iriam atuar como "caçadores de microorganismos", testando em quais lugares do nosso dia-a-dias eles podem ser encontrados em maior quantidade. Dividi as salas em grupos e deixei que eles decidissem quais os locais que gostariam de testar. Cada grupo recebeu um copinho com o meio de cultura(ambiente que fornece água e alimento, sem os quais não ocorre a proliferação de microorganismos)para cultivar os microorganismos e um cotonete. Surgiram, então, as escolhas:

- a maçaneta da porta,




- o celular,





- a mão de um aluno,





- o chão da sala,





- o fone do orelhão da escola.

Cada grupo deverá esfregar um cotonete no local escolhido e, em seguida, passar levemente sobre a superfície do meio de cultura.

Ao transferir o material para o meio de cultura, o recipiente deverá ser bem fechado com plástico filme, identificando o copinho com a caneta hidrográfica.

Expliquei aos alunos que, apesar dos microorganismos se reproduzirem rapidamente, esse processo não é instantâneo. Portanto, será necessário esperar uns dois ou três dias para que possamos enxergá-los. Passados então três dias já era possível visualisar as colônias de microorganismos. Distribuí os copinhos aos grupos, orientando-os para que não retirassem o filme plástico, pois não sabíamos que tipo de microorganismos cresceu no meio de cultura e alguns deles poderiam causar danos á nossa saúde.

REGISTRANDO OS RESULTADOS: Sugeri aos alunos que descrevessem um texto sobre o que observavam no copinho, em seguida fizeram um desenho atendendo as características das colônias que cresceram no meio de cultura: como a cor, formato e tamanho. Depois de registrado os resultados os grupos trocaram seus experimentos para que pudessem comparar com os copinhos dos outros colegas.



Para concluir o experimento, expliquei que os microorganismos estão em todos os lugares, mas, como são muito pequenos, não conseguimos observá-los a olho nu. Ao encontrar um ambiente favorável, capaz de fornecer nutrientes para o seu desenvolvimento, eles se instalam e se multiplicam, possibilitando que os enxerguemos. No caso do experimento realizado, o crescimento dos microorganismos aconteceu no meio de cultura, mas em outras situações poderia ser um alimento mal embalado ou guardado em local inadequado. Nesse caso, quando os microorganismos se multiplicam, acabam estragando o alimento.

CRIANDO UM AMIGO ANIMAL

Atividade realizada em 16/10/08 na 6ª série D - E.E."Profª Maria de Lourdes Nascimento Guerreiro"

Em parceria com a "Escola da Família" dei continuidade com os alunos ao projeto "Criando um amigo animal", onde fizemos uma discussão em sala de aula abordando o assunto sobre animais de estimação.

"ANIMAL NÃO É BRINQUEDO SENTE FOME, FRIO E MEDO"

Quando se fala em animal de estimação a primeira coisa que nos vem na cabeça é a criação de cães e gatos, mas, esquecemos que muitas pessoas tem em casa outros animais que merecem a mesma atenção. Assim fiz um trabalho de conscientização sobre os cuidados com todo tipo de animal, como cavalos e pássaros.
Fiz uso de um texto muito lindo que encontrei na internet no site http://www.searadomestre.com.br/ , (aproveitando para parabenizá-los pelo excelente trabalho) e alguns desenhos para colorir, onde passavam sempre a mensagem de bons cuidados com os animais.
Aproveitei os trechos do texto e dividi a classe em quatro grupos onde os alunos ficaram responsáveis em produzir desenhos que ilustrassem essas mensagens tão lindas.

Trechos do Texto: Apelo em Favor dos Animais.

"Não encerreis em gaiolas os pássaros que Deus criou para povoarem os ares, nem armeis ciladas aos animais que habitam as matas e os campos"

"Homens! Tratai bem os vossos animais, limpai-os, curai-os, alimentai-os fartamente, dai-lhes descanso, folga no serviço, porque são eles que vos ajudam na vida, são eles que vos auxiliam na manutenção da vossa família, na criação de vossos filhos!"

"Carroceiros!Não sobrecarregueis os vossos burros e os vossos cavalos como fazem, impondo-lhes pesados fardos"

"Lembrai-vos que os animais são seres vivos, que sentem, que se cansam, que têm força limitada, e, finalmente, que pensam, e que, em limitada linguagem, acusam a sua impotência, a sua fadiga irreparável aos golpes no relho e das bastonadas com que os oprimis!"


Se eu pudesse falar…
Não passe tão indiferente
só porque eu não sou gente,
só porque não sei falar.
Também sou um ser vivente
sinto as dores que você sente,
mas não posso me expressar.

NA MARGEM DO RIO PIEDRA EU SENTEI E CHOREI

É preciso correr riscos. Só entendemos direito o milagre da vida quando deixamos que o inesperado aconteça.
Todos os dias Deus nos dá - junto com o sol - um momento em que é possível mudar tudo que nos deixa infelizes. Todos os dias procuramos fingir que não percebemos esse momento, que ele não existe, que hoje é igual a ontem e será igual a amanhã. Mas, quem presta atenção ao seu dia, descobre o instante mágico. Ele pode estar escondido na hora em que enfiamos a chave na porta pela manhã, no instante de silêncio após o jantar, nas mil e uma coisas que nos parecem iguais. Este momento existe - um momento em que toda a força das estrelas passa por nós, e nos permite fazer milagres.
A felicidade às vezes é uma benção - mas geralmente é uma conquista. O instante mágico do dia nos ajuda a mudar, nos faz ir em busca de nossos sonhos. Vamos sofrer, vamos ter momentos difíceis, vamos enfrentar muitas desilusões - mas tudo é passageiro, e não deixa marcas. E, no futuro, podemos olhar para trás com orgulho e fé.
Pobre de quem teve medo de correr os riscos. Porque talvez não se decepcione nunca, nem tenha desilusões nem sofra como aqueles que têm um sonho a seguir. Mas quando olha para trás - porque sempre olhamos para trás - vai escutar seu coração dizendo: "O que fizestes com os milagres que Deus semeou por teus dias? O que fizestes com os talentos que teu Mestre te confiou? Enterrastes fundo em uma cova, porque tinhas medo de perdê-los. Então, esta é a tua herança: a certeza de que desperdiçastes tua vida".
Pobre de quem escuta estas palavras. Porque então acreditará em milagres, mas os instantes mágicos da vida já terão passado.
Página 25 do Livro de Paulo Coelho.

EXPERIÊNCIA BEBÊ-OVO

EXPERIÊNCIA REALIZADA EM SETEMBRO DE 2008
AULA DE CIÊNCIAS - 6ªSÉRIE C - PROFª VIVIANE
E.E."PROFª MARIA DE LOURDES NASCIMENTO GUERREIRO"

CUIDANDO DO NINHO

OBJETIVOS: Trabalhar com o grupo as questões relacionadas com a maternidade/paternidade precoce e com a responsabilidade de suas ações.
MATERIAL PEDIDO NA AULA ANTERIOR: Um ovo cru para cada aluno e canetas hidrográficas.

COMO FOI FEITO:

Dando continuidade a aula anterior "Balada na aula de Ciências" o que se pretende é fazer com que os alunos reflitam sobre uma das consequências da falta de prevenção e de cuidados em relação as nossas atitudes ocasionando então uma gravidez na adolescência.
Expliquei que o ovo simboliza um recém-nascido que será cuidado pelos alunos.
Em seguida fui marcando com caneta cada ovo com um símbolo para o masculino e outro símbolo para o feminino. Ainda fiz outra marca(um asterisco) que simbolizava um bebê com necessidade especial.
Ainda levei para aula alguns ovos a mais e entreguei para alguns alunos representando assim bebês gêmeos.

Foi hilário. Eles só ficaram sabendo o significado dos símbolos quando terminei de marcar todos os ovos, surgindo então a questão dos que queriam ter meninas e a professora marcou menino e a frustação inicial ao descobrir que seu "bebê-ovo" tinha necessidade especial. Houve também a recusa inicial dos que teriam bebês gêmeos.
Aos alunos com "bebes" com necessidades especiais, foi pedido uma pesquisa a respeito da necessidade, da qual deixei para eles escolherem.
Em seguida os alunos personalizaram seu bebê pintando um rosto. Teve até bercinho.

Estabelecemos o compromisso de levar o "bebê-ovo" a todos os lugares a que forem, pelo prazo de 15 dias, já que um bebê de verdade não pode ficar sozinho, a não ser que se tenha um adulto para cuidar, trazendo os bebês nas aulas de Ciências.
Os alunos fizeram um depoimento sobre as histórias ocorridas com o "bebê".

PONTOS PARA DISCUSSÃO:

-Como o "bebe-ovo" interferiu na vida diária de cada aluno?
Muito. Atrapalhava fazer as coisas e dava trabalho.(Uelinton, 12 anos)

-Quais sentimentos surgiram?
Amor, medo, dúvida(todos os alunos)

-Quais dificuldades apareceram durante o processo?

Quais aprendizados resultaram desta experiência?
Ter um filho não é brincadeira, cuidar dele é muito difícil, um bebê é muito frágil, então, tomar cuidado com o que vai fazer e pensar duas vezes antes nas consequências.(Larissa, 13 anos)

RESULTADO ESPERADO:

Vivênciar o sentimento de responsabilidade que envolve a maternidade e a paternidade precoce e o cuidado com os filhos.
Nesta experiência os alunos tem a oportunidade de colocar-se na situação de pais ou mães precoces.
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EIS AQUI AS ALUNAS QUE CONSEGUIRAM CHEGAR AO 15ªDIA:

Parabénsssssssssssssssss!!!!!!!!!!!!!

Não deixar o ovo quebrar(Ana Paula, 13 anos)
-Como foram interpretada as quebras dos ovos?
A quebra de um ovo pode ser interpretada como se um bebê tivesse morrido, e se ele morre é porque a mãe não cuidou direito,(Larissa, 13 anos)

-Por que há pessoas sem filhos?
Porque não tem condições para cuidar ou porque não quer ter responsabilidade(Lucas Henrique, 13 anos)

BALADA NA AULA DE CIÊNCIAS

Dinâmica realizada com alunos da 6ªSérie C da E.E."PROFª MARIA DE LOURDES NASCIMENTO GUERREIRO"Dinâmica DST/AIDS(jogo dos balões)


OBJETIVOS: Auxiliar os alunos a refletir sobre as situações e ações de risco frente ao desconhecido.
MATERIAL : Aparelho de som, música animada, balões coloridos( três cores).

MÉTODOS :
I-) O professor distribui os balões para os participantes( cada cor de balão possui um significado, e este não é passado neste momentos aos participantes).
II-)Cada participante deverá personalizar seu balão.
III-)Os participantes ao rítimo da música irão jogar seus balões para cima, podendo bater com as mãos em todos os balões, sem que perca o seu de vista.
IV-)Enquanto isso o professor irá marcar alguns com um X.

PONTOS PARA DISCUSSÃO:
*O significado dos balões e os contatos com os demais.(o professor decide quanto as cores sendo uma cor para representar uma pessoa sadia, outra cor para representar uma pessoa com DST e uma 3ª cor para representar uma pessoa portadora de HIV).
*O significado do X: a vulnerabilidade de contrair uma DST agindo com comportamento (ações) de risco.