Caminhos que facilitam a aprendizagem

ALGUÉM COMO VOCÊ

2012-02-21T21:53:00.000-02:00

Arrependimentos e erros são produzidos pelas lembranças

Quem poderia adivinhar o gosto agridoce que isso teria?

Às vezes, o amor dura

Mas, às vezes em vez disso ele fere.

CARNAVAL NA ESCOLA

2012-02-17T23:14:00.000-02:00

VAMOS TODOS PLANTAR CROTOLÁRIA PARA COMBATER A DENGUE

2012-01-28T14:03:00.002-02:00

Hoje qdo eu estava lendo o jornal "A Tribuna" fiquei surpresa com a pesquisa do prof Carlos Gustavo Fiorini sobre o novo programa de combate à dengue, sobre o programa do plantio de crotolária. Parece ser simples e de ótimos resultados.

A dengue é um caso urgente e infelizmente não são todos que se preocupam. Parabéns Prof Carlos Gustavo Fiorini pela iniciativa.
Originária da Índia, a Crotolaria juncea é considerada excelente na adubação verde. Agora é também uma arma biológica no controle da dengue. A planta atrai a libélula que põe seus ovos em águas limpas e quietas, igual ao Aedes aegypti. Essas larvas da libélula se alimentam de outras larvas, inclusive daquelas que transmitem a dengue. A libélula já adulta também se nutre de pequenos insetos, e o Aedes aegypti faz parte do seu cardápio, diminuindo a proliferação do mosquito.

O plantio de três sacas de 40 quilos é o suficiente para ELIMINAR o mosquito da dengue de uma cidade de 40 mil habitantes.
Para saber mais: http://www.jardimdasideias.com.br/365-um_arbusto_no_combate_a_dengue

SUKY

2012-01-19T21:38:00.000-02:00

Essa gracinha é a Suky a nova integrante da família.
APÓIO A ADOÇÃO!!

MINHA ORQUÍDEA AZUL

2012-01-08T21:28:00.000-02:00

FÉRIAS EM OLÍMPIA - SP

2012-01-07T21:21:00.000-02:00

ATIVIDADES DE ARTES DA EDUARDA "ESCOLA COMUNITÁRIA"

2011-12-15T16:50:00.000-02:00

A EDUARDA PINTANDO A CASINHA DA HANNA

2011-12-15T16:47:00.002-02:00

FERIADO EM UBATUBA - SP

2011-11-13T21:55:00.000-02:00

Olha só, ela está surfando rsss!!Detalhe; está na areia e a
prancha está do lado contrário rsss!!!

TRABALHANDO COM O MATERIAL DOURADO

2011-10-23T23:43:00.000-02:00

O Material Dourado é um dos muitos materiais idealizados pela médica e educadora italiana Maria Montessori para o trabalho com matemática.

Embora especialmente elaborado para o trabalho com aritmética, a idealização deste material seguiu os mesmos princípios montessorianos para a criação de qualquer um dos seus materiais, a educação sensorial:

desenvolver na criança a independência, confiança em si mesma, a concentração, a coordenação e a ordem;
gerar e desenvolver experiências concretas estruturadas para conduzir, gradualmente, a abstrações cada vez maiores;
fazer a criança, por ela mesma, perceber os possíveis erros que comete ao realizar uma determinada ação com o material;
trabalhar com os sentidos da criança.

O nome "Material Dourado" vem do original "Material de Contas Douradas". Em analogia às contas, o material apresenta sulcos em forma de quadrados.

O primeiro contato do aluno com o material deve ocorrer de forma lúdica para que ele possa explorá-lo livremente. É nesse momento que a criança percebe a forma, a constituição e os tipos de peça do material.

Ao desenvolver as atividades o professor pode pedir às crianças que elas mesmas atribuam nomes aos diferentes tipos de peças do material e criem uma forma própria de registrar o que vão fazendo. Seria conveniente que o professor trabalhasse durante algum tempo com a linguagem das crianças para depois adotar os nomes convencionais: cubinho, barra, placa e bloco.

Explorando o Material Dourado

Objetivos:

- perceber as relações que existem entre as peças do material dourado;

- através das trocas, compreender que no Sitema de Numeração Decimal, 1 unidade da ordem imediatamente posterior corresponde a 10 unidades da ordem imediatamente anterior.

Metodologia:

Após permitir que os alunos, em grupos, brinquem livremente com o material dourado, o professor poderá sugerir as seguintes montagens:

- uma barra feita de cubinhos;

- uma placa feita de barras;

- uma placa feita de cubinhos;

- um bloco feito de barras;

- um bloco feito de placas.

FAZENDO TROCAS

"JOGO DO NUNCA 10"

Objetivo: compreender as características do sistema decimal.

- fazer agrupamentos de 10 em 10;
- fazer reagrupamentos;
- fazer trocas;
- estimular o cálculo mental.

Para esta atividade, cada grupo deve ter dois dados e o aluno pega tantos cubinhos quanto for a soma dos números que tirar dos dados.

Pode-se utilizar também uma roleta indicando de 1 a 9. um dado marcado de 4 a 9.

Cada criança do grupo, na sua vez de jogar, lança os dados e retira para si a quantidade de cubinhos correspondente a soma dos números que tirar dos dados .

Veja bem: o número que sai nos dados dá direito a retirar somente cubinhos.

Toda vez que uma criança juntar 10 cubinhos, ela deve trocar os 10 cubinhos por uma barra. E aí ela tem direito de jogar novamente.

Da mesma meneira, quando tiver 10 barrinhas, pode trocar as 10 barrinhas por uma placa e então jogar novamente.

O jogo termina, por exemplo, quando algum aluno consegue formar duas placas.

O professor então pergunta:
- Quem ganhou o jogo?
- Por quê?

Se houver dúvida, fazer as "destrocas".

O objetivo do jogo das trocas é a compreensão dos agrupamentos de dez em dez (dez unidades formam uma dezena, dez dezenas formam uma centena, etc.), característicos do sistema decimal.

A compreensão dos agrupamentos na base 10 é muito importante para o real entendimento das técnicas operatórias das operações fundamentais.

O fato de a troca ser premiada com o direito de jogar novamente aumenta a atenção da criança no jogo. Ao mesmo tempo, estimula seu cálculo mental. Ela começa a calcular mentalmente quanto falta para juntar 10, ou seja, quanto falta para que ela consiga fazer uma nova troca.

cada placa será destrocada por 10 barras;

cada barra será destrocada por 10 cubinhos.

alunos da 6ª série A

alunos da 6ª série B

alunos da 7ª série A

supervisão da minha querida coordenadora Rosirley

auxilio da porfessora Alessandra da "Sala de Leitura".

DIA DOS PROFESSORES!!!

2011-10-17T22:03:00.000-02:00

Palavras da nossa querida Diretora Inês B. Altarugio

Agradecimentos feito pelas alunas Amanda e Tatiana 2º A

Professoras

Um maravilhoso bolo de nozes...hummm que delícia!!!

Minhas queridas amigas Karina e Márcia.

Karina e Martina

Todos foram presenteados pela diretora com
um estojo personalizado e bombons...

MINHAS SUCULENTAS!!!

2011-09-27T22:08:00.000-03:00

No cantinho do meu quintal, além das orquídeas também tenho uma pequena coleção de suculentas, um pé de Acerola, uma Parreira e outras plantinhas mais...

MINHAS ORQUÍDEAS!!!

2011-09-26T21:25:00.001-03:00

Tem um cantinho especial no meu quintal onde poderia passar horas e horas...

EXPOFLORA 2011

2011-09-18T20:49:00.000-03:00

Holambra, SP

II JUCCA - JOVENS UNIDOS NA COMUNIDADE CULTURA E ARTE

2011-08-31T21:33:00.001-03:00

JUSTIFICATIVA:

v Retomar conceitoshistóricos, artísticos e culturais desenvolvidos em sala de aula.

v Tornar aaprendizagem mais prazerosa e participativa.

v Incentivar oprotagonismo juvenil na luta pela solidariedade e cidadania.

v Integrar a famíliaà Escola.

OBJETIVO:

v Desenvolverconceitos atitudinais como: solidariedade, respeito, cooperação e integração.

v Aprimorar otrabalho em grupo.

v Desenvolverhabilidades e competências como: resolução de problemas e capacidade criativa.

v Estimular acultura do movimento corporal.

Publico alvo:

v Alunos do EnsinoMédio (período da manhã e da noite)

v Alunos do ensinoFundamental (período da tarde)

Metodologia:

v Divisão dos alunospor equipes (séries).

v Apresentação dasprovas e regulamento para os representantes de cada equipe.

v Desenvolvimentodas provas (atividades programadas).

v Contagem dospontos e classificação das equipes.

v Premiação.

v Entrega dosprodutos arrecadados à entidade.

cronograma: ( períodos:manhã e tarde)

v Início: 29 de agosto de 2011 – segunda-feira

v Término: 02 de setembro de 2011 – sexta-feira

avaliação:

v Participação, compromisso, responsabilidade e integração das equipes.

v Envolvimento da equipe escolar e famílias.

v Cumprimento das provas realizadas.

Responsáveis:

v Toda equipe escolar.

PROVAS

2ªFEIRA – 29/08 - RESGATE HISTÓRICO CULTURAL

( PROVA CUMPRIDA: 10 PTOS e PROVAVENCIDA: 20 PTOS)

1- MELHORGRITO DE GUERRA

2- MELHORAPRESENTAÇÃO HINO LAURO BARREIRA

3- MAIORNº RIFAS VENDIDAS

4- CONTA DE ENERGIA ELETRICA COM MENORCONSUMO (RESIDENCIAL)

5- CONTA TELEFÔNICA (FIXO ERESIDENCIAL)COM MAIOR CONSUMO

6- PROFESSOR OU FUNCIONÁRIO APOSENTADO QUETRABALHOU NESTA ESCOLA

7- BOLETIM MAIS ANTIGO DE UM EX-ALUNO DA EE LAURO BARREIRA

8- DUAS FOTOS (ANTIGA E ATUAL) DE UM LOCAL DA CIDADE (as fotos deverão ser coladasnuma cartolina, com identificação do local, ex: nome e endereço)

9- MAIOR QUANTIDADE DE MOEDAS DE 5CENTAVOS(não haverá devolução)

10- BINGO DE OBJETOS

11- CORRIDA DA LARANJA EM DUPLAS

12- CORRIDADO SACO

13- PERNA DE PAU

14- CORRIDA BATATA NA COLHER

15- CABO DE GUERRA

16- CORDA

3ªfeira - 30/08 BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS (masc.e fem.)

1- APRESENTAÇÃO JINGLE(PARÓDIA)UTILIZANDO O NOME DO PROJETO

2- APRESENTAÇÃO TRABALHOS ARTÍSTICOSUTILIZANDO UM DISCO DE PAPELÃO (PIZZA)COMO SUPORTE PARA DECORAÇÃO, COM TEMA ETÉCNICA LIVRE

3- SOLETRANDO

4- APRESENTAÇÃO CONJUNTO MUSICAL COM INSTRUMENTOS CONFECCIONADOS (RECICLADOS) - ogrupo deverá tocar e cantar

5- DESFILE DE ROUPAS DA ÉPOCA – ANOS60 E APRESENTAÇÃO DE UMA DANÇA DA MESMA ÉPOCA

4ª FEIRA – 31/08 - PROVAS ARTÍSTICAS E CULTURAIS

1- APRESENTAÇÃO DE UM CORAL COMTODOS OS ALUNOS DA EQUIPE

2- INTERPRETAÇÃO DANÇA CASALATRAVÉS CENAS DE FILMES(sugestões)

- DIRTYDANCE

- DANÇACOMIGO

- VEMDANÇAR COMIGO

- GREASE- NOS TEMPOS DA BRILHANTINA

- SE ELADANÇA EU DANÇO

3-DRAMATIZAÇÃO CENAS DA NOVELA “MORDE E ASSOPRA” COM OS PERSONAGENS – SARGENTO XAVIER E PIRULITONA

4.- PROVA SURPRESA

5ª e 6ªfeira 01 E 02/9 – JOGOS( VOLEY E FUTSAL – masc. e fem.)

Ensino Fundamental

Ensino Médio

TORTA COM MASSA DE PASTEL

2011-07-18T23:27:00.001-03:00

Dica da minha amiga Silvana:

Sabe aquela massa pronta de pastel que vem toda enrolada (500gr), eu a usei para fazer a torta. Faça o recheio de seu gosto e pronto. A massa que sobrar você corta em tirinhas e decora sua torta. Bom apetite!

POÇOS DE CALDAS/ MG

2011-07-10T23:33:00.001-03:00

O famoso bondinho...

50 ANOS DE CASADOSS!!!

2011-07-06T21:22:00.002-03:00

Minha sogra e meu sogro estão completando 50 anos de casados e eu estou escrevendo nos convites para a Cerimônia.
NÃO sou Calígrafa, apenas gosto de caligrafia.

A EDUARDA ESTÁ DE JANELINHA

2011-07-04T21:18:00.003-03:00

ARRAIÁ NA ESCOLA COMUNITÁRIA /ANGLO

2011-07-01T22:00:00.003-03:00

Ruã e Eduarda

Tio Alex, Eduarda e Tia Paula

Tia Eliane

Papai e Mamãe

Vovó Maria e Vovô José

ARRAIÁ NO HTPC

2011-06-30T22:00:00.001-03:00

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

2011-06-27T21:40:00.010-03:00

Construindo um transferidor de papel

(em construção)

6ªB

6ªA

CORPUS CHRISTI

2011-06-23T21:04:00.001-03:00

Tapete confeccionado por várias pastorais.

FESTA JUNINA E.E. "LAURO BARREIRA"

2011-06-22T21:23:00.003-03:00

A festa junina foi um sucesso, quadrilha, cachorro-quente, pipoca, maçã do amor e muita alegria...

Atividade para aula de Dac-Matemática

2011-05-29T21:24:00.002-03:00

Tema: A cesta básica e o cálculo da inflação.
A tabela a seguir indica os preços dos produtos, que compõem a "cesta" da família em questão, levantados no mês referência (mês 0) e no mês seguinte (mês 1).
Preencha os espaços em branco:

Agora responda às questões:

a) qual o total gasto no mês 0?

b) qual o total gasto no mês 1?

c) em relação ao mês 0, quanto se gastou a mais no mês 1?

d) expresse essa diferença de gastos por meio de uma porcentagem.

e) qual dos produtos da tabela sofreu o maior aumento? Explique.

Depoimento da Professora Amanda Gurgel - A Educação no Brasil

2011-05-20T22:27:00.001-03:00

PARABÉNSSSSS!!!!!!!!!!!
PARABÉNS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
PARABÉNSSSSSSSSSSSSSSSS!

VC2 – A MATEMÁTICA: A CESTA BÁSICA E O CÁLCULO DA INFLAÇÃO

2011-05-05T10:26:00.001-03:00

Videoconferência realizada pelo Prof Ruy César Pietropaolo.

Tópicos importantes da VC

Trabalhar a Matemática de uma maneira contextualizada, dando sentido aos conceitos.
O conceito não deve ficar só no cotidiano, as outras áreas da natureza também são ótimas situações para aprender Matemática.
Identificar os conhecimentos prévios.
Trabalhar os índices de inflação através de jornais, revistas, internet.
A partir de notícias de jornais é possível trabalhar várias atividades.
A inflação nos produtos da cesta básica.
Trabalhar porcentagem, leitura de textos, interpretação de gráficos e tabelas, regra de três, etc.
Propor ao aluno uma pesquisa sobre o significado de "cesta básica".
O uso de calculadora nessas atividades será fundamental, já que estaremos trabalhando com vários índices.

DESFILE CÍVICO

2011-05-01T21:41:00.005-03:00

1ª VC – DAC-2011

2011-04-25T10:59:00.002-03:00

1ª VC-DAC "O AVANÇO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO E SEU IMPACTO NO MUNDO DO TRABALHO"
Relatório VC
Tópicos importantes:
A vc inicia com a ideia sobre novas exigências no mercado de trabalho, já que as máquinas estão fazendo tudo, quem terá espaço é quem faz o que as máquinas não fazem.
- Ter domínio de múltiplas linguagens;
- Saber comunicar-se, dominar outras línguas;
- Saber vestir-se, as pessoas se expressam através da vestimenta;
- Em trabalhos mais qualificados a estética está diretamente ligada.
- A escola tem que preparar os alunos para serem capazes de argumentar, criticar e discordar. Deve-se estabelecer outra relação entre escola e aluno, temos um mundo dinâmico e temos que trazê-lo para a escola.
- A relação Comunidade/Escola deve ser permanente.
- Trabalhar temas transversais dando um melhor significado a essas disciplinas.
- Desenvolver qualidades técnicas paralelas as qualidades éticas.

DOMINGO DE PÁSCOA

2011-04-24T21:13:00.000-03:00

5h30'Procissão da Ressurreição: do Cemitério Municipal para a Igreja Matriz, onde aconteceu a missa de Ressurreição.

Para os cristãos, a Páscoa é a passagem de Jesus Cristo da morte para a vida: a Ressurreição. A passagem de Deus entre nós e a nossa passagem para Deus. É considerada a festa das festas, a solenidade das solenidades, e não se celebra dignamente senão na alegria.

A Eduarda como coroinha.

PLANEJAMENTO 7ª SÉRIE A

2011-04-24T19:33:00.008-03:00

PLANEJAMENTO ANUAL 7ª SÉRIE

"Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas
É fácil fazer um castelo..."

Objetivos

As atividades de matemáticas devem levar o aluno a:

• Ampliar o significado do numero natural pelo seu uso em situacões-problemas e pelo
reconhecimento de relações e regularidades.

Construir o significado do numero racional e de suas representações (fracionaria e decimal), a partir de seus diferentes usos no contexto social.

• Interpretar e produzir escritas numéricas, considerando as regras do sistema de numeração decimal e estendendo-as para a representação dos números racionais na forma decimal.

• Resolver problemas, consolidando alguns significados das operações fundamentais econstruindo novos, em situações que envolvam números naturais e, em alguns casos,racionais.

• Ampliar os procedimentos de calculo — mental, escrito, exato, aproximado — peloconhecimento de regularidades dos fatos fundamentais, de propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados.

• Demonstrar interesse para investigar, explorar e interpretar, em diferentes contextos do cotidiano e de outras áreas do conhecimento, os conceitos e procedimentos matemáticos abordados neste ciclo.

Conteúdos Retomados

Problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão;

M.M.C. – Mínimo Múltiplo Comum;

Números Racionais: Situações problemas

Números Racionais: As quatro operações envolvendo números racionais.

"Corro o lápis em torno
Da mão e me dou uma luva
E se faço chover
Com dois riscos
Tenho um guarda-chuva..."

CONTEÚDOS CONCEITUAIS.

1º Bimestre

Conjuntos numéricos

· Retomando os conjuntos dos números naturais, inteiros e racionais;

· Fração geratriz de uma dizima periódica;· Construindo o significado de numero irracional.

· Noção do Irracional

Números negativos

Representação;

Operações.

Álgebra

Uso de letras para representar um valor desconhecido.

Conceito de equação.

Resolução de equações.

Equações e problemas.

2º Bimestre
Potenciação

· Retomando o conceito de potencia e raiz;

· Propriedades das potencias:

Multiplicação de Potencias de Mesma Base;

Divisão de Potencias de Mesma Base;

· Potencia de Potencia;

Produto de Potencias de Mesmo Expoente;

·Quociente de Potencias de Mesmo Expoente.

"Se um pinguinho de tinta
Cai num pedacinho
Azul do papel
Num instante imagino
Uma linda gaivota
A voar no céu..."

3º Bimestre

Álgebra/EquaçõeS

Sistemas de equações e resoluções de problemas;

· Inequações do 1º grau;

· Produtos Notáveis;

· Fatoração algébrica.

4º Bimestre

Geometria e Medidas

Teoremas de Tales e Pitágoras;

Apresentação e Aplicações;

Área de polígonos;Volume do prisma.

Estratégias

A exploração inicial de cada conceito é feita por exemplos e questionamentos feitos pelo professor, seguindo com a formalização necessária e a realização de exercícios pertinentes.Paralelo ao uso da Apostila (Caderno do Aluno) o livro didático será utilizado tanto para a complementação de conceitos trabalhados em aula, como para agilizar a realização deexercícios necessários ao desenvolvimento da disciplina.Os alunos realizarão, em cada aula, uma atividade referente aos tópicos trabalhados anteriormente.
Em todas as aulas, faz-se correção dos trabalhos realizados na aula anterior, oportunidade na qual observa-se as dificuldades dos alunos e retoma-se os conceitos necessários.A observação contínua dos alunos por parte do professor é realizada com vistas a verificar atitudes e procedimentos adotados durante o desenvolvimento do componente curricular e fornecem subsídios à avaliação dos objetivos atitudinais.

"Vai voando
Contornando a imensa
Curva Norte e Sul
Vou com ela
Viajando Havaí
Pequim ou Istambul"

Habilidades e Competências

O ensino de Matemática deve visar ao desenvolvimento

1- Do pensamento numérico, por meio da exploração de situações de aprendizagem que levem o aluno a:

a) Ampliar e construir novos significados para números.

b) Resolver situações - problemas envolvendo as diversas operações

c) Identificar, interpretar e utilizar diferentes representações numéricas, para o conteúdo apresentado.

d) Ampliar e construir novas estratégias para a resolução de diversos exercícios.

2- Do raciocínio estatístico por meio da exploração de situações – problemas que levem o aluno a calcular e interpretar problemas e tabelas.

a) Saber explorar a leitura de um texto para resolver cálculos.

b) Visualizar, interpretação para a construção de tabelas.

c) Visualizar, interpretação desenhos nos exercícios.

3- Do pensamento geométrico, por meio da exploração de situações de aprendizagem que levem o aluno a:

a) Observação das figuras sob diferentes pontos de vista, construindo e interpretando suas representações.

b) Visualização, interpretação para a construção das figuras.

c) Criar figuras de diferentes formas, para obter diferentes cálculos.

"Pinto um barco a vela
Brando navegando
É tanto céu e mar
Num beijo azul..."

Recursos Didáticos

Caderno de Matemática da 6ª Série do Ensino Fundamental cedido pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo;
Complementação com outros materiais didáticos, referentes a cada conteúdo estudado.

Avaliação

Critérios:

O aluno será avaliado no domínio do conhecimento, raciocínio lógico-matemático, realização das atividades propostas, ordenação do pensamento e sua compreensão. Também pela assiduidade, comprometimento com as tarefas, pontualidade, participação efetiva durante as aulas e clareza no desenvolvimento das questões.

Instrumentos:

-Pequenos trabalhos realizados em duplas envolvendo os conteúdos trabalhados na data ou em aulas anteriores,

- Trabalho extraclasse de pesquisa relacionada a um tópico específico do programa da disciplina.

- Duas provas individuais.A avaliação será feita de forma integrada, contínua e diversificada, visando os objetivos específicos de cada assunto, as interações dos alunos com os outros, as dificuldades de como organizar suas tarefas.Os instrumentos de avaliação estarão sendo aplicados de acordo com os objetivos propostos por conteúdos.

Recuperação

A recuperação será paralela e continua, através de dois ou mais instrumentos diferenciados.

Observação

O Plano de Ensino está sujeito a modificações, de acordo com o desempenho da classe (ritmo de desenvolvimento das atividades) e o número de aulas.

PLANEJAMENTO 6ª SÉRIE

2011-04-14T19:50:00.005-03:00

PLANEJAMENTO 6ª SÉRIE MATEMÁTICA

"Fica sempre, um pouco de perfume nas mãos que oferece rosas,
nas mãos que sabem ser generosas."

Objetivos

As atividades de matemáticas devem levar o aluno a:
- desenvolver a capacidade de raciocínio, de resolver problemas, de comunicação, bem como seu espírito crítico e sua criatividade;
-compreender os conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas que permitam a ele adquirir uma formação cientifica geral e avançar em estudos posteriores;
-aplicar seus conhecimentos matemáticos nas atividades cotidianas, na atividade tecnológica e na interpretação da ciência;
-estabelecer conexões e integração entre diferentes temas matemáticos e entre esses temas e outras áreas do currículo;
-usar e reconhecer representações equivalentes de um mesmo conceito;
-analisar e interpretar criticamente dados provenientes de problemas matemáticos, de outras áreas do conhecimento e do cotidiano;
-desenvolver atitudes positivas em relação à Matemática, como autonomia, confiança em relação às suas capacidades matemáticas, perseverança na resolução de problemas, gosto pela Matemática e pelo trabalho cooperativo;
-expressar-se em linguagem oral e escrita e de forma gráfica diante de situações matemáticas, em outras áreas do conhecimento e no cotidiano, valorizando a linguagem matemática na comunicação de idéias.

Conteúdos Retomados

Problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão;
M.M.C. – Mínimo Múltiplo Comum;
Números Racionais: Situações problemas
Números Racionais: As quatro operações envolvendo números racionais.

Dar ao próximo alegria, parece coisa tão
singela,aos olhos de Deus porém,
é das artes a mais bela."

CONTEÚDOS CONCEITUAIS.

1º Bimestre

Sistema de Numeração

Sistema de numeração na antiguidade;
Sistema posicional decimal;

Números negativos

Representação;
Operações.

Números negativos

Representação fracionaria e decimal;

Operações com decimais e frações (complementos).

2º Bimestre
Geometria.

Ângulos;
Polígonos;
Circunferência;
Simetrias;
Construções geométricas;
Poliedros;

3º Bimestre

Proporcionalidade

Variação de grandezas diretamente e inversamente proporcionais;
Conceito de razão;
Porcentagem;
Razões constantes na geometria: π
Construção de gráficos de setores;
Problemas envolvendo probabilidade.

4º Bimestre

Álgebra

Uso de letras para representar um valor desconhecido;
Conceito de equação;
Resolução de equações;
Equações e problemas.

Estratégias

A exploração inicial de cada conceito é feita por exemplos e questionamentos feitos pelo professor, seguindo com a
formalização necessária e a realização de exercícios pertinentes.
Paralelo ao uso da Apostila (Caderno do Aluno) o livro didático será utilizado tanto para a complementação de conceitos trabalhados em aula, como para agilizar a realização de
exercícios necessários ao desenvolvimento da disciplina.
Os alunos realizarão, em cada aula, uma atividade referente aos tópicos trabalhados anteriormente.
Em todas as aulas, faz-se correção dos trabalhos realizados na aula anterior, oportunidade na qual observa-se as dificuldades dos alunos e retoma-se os conceitos necessários.
A observação contínua dos alunos por parte do professor é realizada com vistas a verificar atitudes e procedimentos adotados
durante o desenvolvimento do componente curricular e fornecem subsídios à avaliação dos objetivos atitudinais.

"Primavera, manhã tão clara, cada flor
Em seu momento devido brotará
Para que o Sol aqueça,
cada uma igualmente iluminar."

Habilidades e Competências

O ensino de Matemática deve visar ao desenvolvimento

1- Do pensamento numérico, por meio da exploração de situações de aprendizagem que levem o aluno a:
     a) Ampliar e construir novos significados para números.
    b) Resolver situações - problemas envolvendo as diversas operações
     c) Identificar, interpretar e utilizar diferentes representações numéricas, para o conteúdo apresentado.
   d) Ampliar e construir novas estratégias para a resolução de diversos exercícios.

2- Do raciocínio estatístico por meio da exploração de situações – problemas que levem o aluno a calcular e interpretar problemas e tabelas.
   a) Saber explorar a leitura de um texto para resolver cálculos.
     b) Visualizar, interpretação para a construção de tabelas.
     c) Visualizar, interpretação desenhos nos exercícios.

3- Do pensamento geométrico, por meio da exploração de situações de aprendizagem que levem o aluno a:

     a) Observação das figuras sob diferentes pontos de vista, construindo e interpretando suas representações.
   b) Visualização, interpretação para a construção das figuras.
   c) Criar figuras de diferentes formas, para obter diferentes cálculos.

"Não importa se seja graminha ou flor
violeta, roseira, seja o que for.
Seu papel não será menor para o Senhor
Que diferente nos fez, mas com igual valor."

Recursos Didáticos

Caderno de Matemática da 6ª Série do Ensino Fundamental cedido pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo;
Complementação com outros materiais didáticos, referentes a cada conteúdo estudado.

Avaliação
Critérios:
O aluno será avaliado no domínio do conhecimento, raciocínio lógico-matemático, realização das atividades propostas,
ordenação do pensamento e sua compreensão. Também pela assiduidade, comprometimento com as tarefas, pontualidade,
participação efetiva durante as aulas e clareza no desenvolvimento das questões.
Instrumentos:
-Pequenos trabalhos realizados em duplas envolvendo os conteúdos trabalhados na data ou em aulas anteriores,
- Trabalho extraclasse de pesquisa relacionada a um tópico específico do programa da disciplina.
- Duas provas individuais.
A avaliação será feita de forma integrada, contínua e diversificada, visando os objetivos específicos de cada assunto, as interações dos alunos com os outros, as dificuldades de como organizar suas tarefas.
Os instrumentos de avaliação estarão sendo aplicados de acordo com os objetivos propostos por conteúdos.
Recuperação

A recuperação será paralela e continua, através de dois ou mais instrumentos diferenciados.

Observação
O Plano de Ensino está sujeito a modificações, de acordo com o desempenho da classe (ritmo de desenvolvimento das atividades) e o número de aulas

Aula de Dac-Matemática

2011-03-13T23:51:00.004-03:00

Como o Dac trata assuntos da atualidade, planejei a aula sobre o tema "Terremotos".
Fonte: Guia do estudante – Dossiê Energia, 2009(capa azul)
Também farei a leitura com os alunos – "A Terra se mexe o tempo todo" pág 204, 205 e 206.
OS DEZ TERREMOTOS NO MUNDO, POR ORDEM DE GRANDEZA, SEGUNDO OS PONTOS DA ESCALA RICHTER.

Magnitude	ano	Localização

9,5	1960	Chile
9,2	1964	Golfo do Alasca
9,1	2004	Cosa de Sumatra, Indonésia
9,0	1952	Península de Kamchatka, Federação Russa
8,8	1906	Costa do Equador
8,7	1965	Ilhas Rat, Alasca
8,6	2005	Sumatra, Indonésia
8,6	1950	Noroeste da Índia
8,6 8,5	1957 2007	Ilhas Aleutas, Alasca Indonésia

Escala Richter
A escala Richter(criada em 1935, pelo sismólogo americano Charles Richter) mede a magnitude de um terremoto em razão da quantidade de energia liberada durante um sismo. A escala vai de 0 a 10 e é logarítmica, ou seja, a cada ponto de magnitude, a amplitude das ondas aumenta dez vezes.
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Atividade
De acordo com a tabela, calcule, aproximadamente, quantas vezes a intensidade do terremoto que atingiu a Costa de Sumatra em 2004 foi maior que a intensidade do terremoto que abalou as Ilhas Aleutas em 1957.
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Pesquisa
Faça uma pesquisa sobre o "Sismógrafo" e apresente um resumo que tenha finalidade de explicar a um leigo o que é esse instrumento.

DAC-MATEMÁTICA/PLANO DE AULA

2011-03-05T00:49:00.003-03:00

Muitos leitores me pediram informações sobre as aulas de Dac, espero que ajude.:
Durante as primeiras aulas de Dac-Matemática eu trabalho a construção de gráficos com meus alunos. Iniciamos:
1º) GRÁFICOS DE LINHAS, eles aprendem como fazê-lo.(clique) - 01 aula
2º) GRÁFICOS DE COLUNAS,(clique). (02 aulas)
3º) GRÁFICOS DE BARRAS.(em contrução) (01 aula)
4º) GRÁFICOS DE SETORES ou pizza.(clique) (01 aula)
Após construirem no caderno os 4 tipos mais utilizados, começo com atividades de INTERPRETAÇÃO de gráficos.
Utilizo gráficos de provas do ENEM, SARESP, PROVAS DE CURSINHOS, etc; (utilizo a internet para conseguir os exercícios).
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Sobre o Curso dos Grandes Temas da Atualidade:

O professor coordenador é quem faz a inscrição dos professores de DAC. Cada professor terá uma senha de acesso para assistir as Videosconferências. É muito provável que as videoconferências comece agora em março.
Os professores de DAC devem assistir as videoconferências, que tem papel importante no plano de aula.
As videoconferências ficam restridas aos professores do curso por 7 dias, após esse período ela fica disponível para todos os professores e interessados.
Detalhe: Para que o professor tenha sua presença registrada no site, ele precisa acessar a VC dentro do período dos 7 dias.
Os temas são definidos pela Secretaria de Educação.
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Sobre a Revista Guia do Estudante - Atualidades, Vestibular + ENEM

As revistas também já devem estar chegando nas escolas no início de março e é distribuída gratuitamente aos alunos.
Durante o ano são 3 a 4 revistas distribuídas aos alunos e professores.
O professor recebe a revista de atividades com inúmeras atividades que podem ser aplicadas em sala de aula.

Videoconferências: site da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo -> link São Paulo Faz Escola link Programa Apoio à Continuidade de Estudos.

PREÇO DE UM BLOG...

2011-02-22T22:08:00.001-03:00

Através do blogger da Juliana, o Dicas Blogger descobri um serviço para saber quanto vale meu Blog. O serviço é gratuito, mas não deixou de ser curioso e divertido. Quer saber o valor do seu blog???
É só acessar e digitar seu endereço que o site Bizinformation avalia seu blog. rssss!!!!
Boa diversão!!!

A EDUCAÇÃO DE SANTA CRUZ DAS PALMEIRAS PERDE UM QUERIDO PROFESSOR

2011-02-04T21:14:00.002-02:00

Na manhã de sexta-feira 04/02 recebi a triste notícia do falecimento de um querido companheiro de trabalho. Nézio Murarolli; professor de História e Geografia, era uma professor alegre, tranquilo e muito querido pelos alunos. Além de professor era integrante do coral "Cantigas e Modernas".

Durante o sepultamento o clima era de muita emoção, todos nós lamentávamos muito a sua morte. Nos últimos momentos do sepultamento todos se emocionaram com as vozes do coral, que cantaram em sua homenagem.

Deixo eternizado aqui a imagem desse professor que ficará para sempre em nossos corações.

Por toda a vida...

2010-12-09T15:16:00.001-02:00

Esse video foi feito pela Beatriz e pela Michele 3ºB.
Uma recordação para a vida toda.
Obrigada meninas.

Aniversário da minha princesinha Eduarda

2010-12-05T15:11:00.003-02:00

Alice País das Maravilhas foi o tema escolhido pela Eduarda para o seu aniversário.

Para as crianças eu confeccionei "marmitinhas" com guloseimas.

O vestido que a Eduarda usou foi feito pela dona Maria, nossa costureira de todas as horas.

A decoração ficou por conta da Inês (19) 3672-4990, os personagens foram todos confeccionados pela minha cunhada Paula Plaza.

Tia Paula.
Ela que confeccionou todos os personagens da Alice País das Maravilhas.

A recepção ficou por conta da Roseane do Resturante Buffet Geny.

Almoço com o Terceiro colegial B

2010-12-01T00:56:00.003-02:00

O bimestre está chegando ao fim e para comemorar mais um ano de muitas conquistas nos reunimos para um almoço com o 3º Colegial B. Foi um momento de muita descontração onde trocamos presentes de amigo secreto e estreitamos ainda mais nossa amizade. O macarrão foi feito pela Profª Silvely e pela Dé - "Aquele macarrão" que inclusive já postei a receitaclique aqui. Todos adoraram.
Já dá saudade dessa turma tão querida.

Nossa cadelinha Hanna nos deu um susto!!

2010-10-21T23:56:00.004-02:00

Há alguns dias nossa querida Hanna vinha um pouco triste, mas como fazia alguns dias que tinha terminado o "cio" dela, achei que fosse por esse motivo. Mas na segunda-feira(11), ela não quis nem sair da casinha, não queria se alimentar e começou a vomitar. Novamente errei por "achar" que ela havia comido algo que tivessse feito mal, e eu mesma acabei dando 10 gotinhas de plasil, ela até melhorou um pouco, mas na quarta e quinta-feira o quadro piorou e sua barriga ficou muito inchada. Marquei uma consulta com a médica veterinária que, neste mesmo ano, a operou de um tumor na mama e, depois de uma ultrassonografia foi diagnosticado Piometra fechada, que é um quadro de infecção do útero. Com isso ela teve que ser submetida a uma cirurgia urgente(15). Durante a cirurgia a veterinária encontrou outro agravante, houve o rompimento do útero, o que agrava ainda mais o caso. Mas graças a Deus e a competência da veterinária Aline, a Hanna pode ser salva, já que, quando acontece o rompimento do útero as chances de sucesso na cirurgia cai pela metade.

Após a cirurgia ela ainda foi medicada com antibiótico(injetável) por 5 dias, antiinflamatório(oral) por 10 dias e soro(intravenoso) por mais 4 dias.

Agora ela está bem, já está até fazendo arte rsss. Repetimos o exame de sangue e ainda acusou um pouco de infecção, devido ao rompimento do útero, então a médica veterinária achou por bem continuar com o soro por mais 4 dias.

Seguem algumas fotinhas da minha florzinha querida.

descansando!!!

Pronta para fazer arte..rrsss

Fazendo carinha de cachorrinha maltratada ..rss..!

E.E "LAURO BARREIRA" presente na Feira de Profissões da UNIARARAS

2010-10-04T00:30:00.005-03:00

Nesta sexta-feira 01 de outubro, alunos dos 2º e 3º Colegiais marcaram presença na 6ª Feira de Profissões da UNIARARAS-Fundação Herminio Ometto.

O objetivo da visita foi colocá-los diante de informações sobre as diversas profissões e o mercado de trabalho, auxiliando na escolha da carreira com as quais eles se identificam.

Turma do 3º B

Visitando o laboratório de Odontologia.
O monitor Fabiano é aluno do 1º ano de Odonto.

Eu, a profª Deise e o profº Nézio.

Lá os alunos puderam conversar com professores, alunos e profissionais de diversos cursos, além de participarem de atividades práticas nas clínicas e laboratórios da instituição.

Beatriz, eu e Gabriela.

Tiririca sabe ler?

2010-09-28T14:28:00.001-03:00

Vários indícios sugerem que Tiririca não sabe ler nem escrever. A Constituição proíbe candidatos analfabetos. De acordo com a Constituição, os analfabetos são inelegíveis e, portanto, não podem se candidatar e receber votos. Por lei, os candidatos são obrigados a apresentar à Justiça Eleitoral um comprovante de escolaridade. Mas,Tiririca, de fato, sabe ler e escrever? A suspeita é que não. Vários indícios permitem levantar essa desconfiança. Veja o vídeo

QUE VEXAME!!!

2010-08-17T23:54:00.002-03:00

Vanusa erra a letra do Hino Nacional:

Pastoral de Coroinhas e Acólitos

2010-08-02T23:24:00.002-03:00

Neste domingo 01 de agosto, aconteceu na Igreja Matriz a formatura dos novos coroinhas.
Foi muito lindo. É a primeira vez que "meninas" integram o grupo de coroinhas da nossa paróquia.

Sejam bem vindos, Brenda, Daniel, Angelo, Emanuela,
Beatriz, Eduarda, Amanda, Isabela, João Paulo, Samuel, José e Letícia.

REPLANEJAMENTO 30/07/2010

2010-07-30T21:14:00.001-03:00

O recesso escolar terminou e com isso tivemos no dia de hoje nosso "Replanejamento" onde nos reunimos para planejar nossos próximos bimestres.

''Planejar é antecipar ações para atingir certos objetivos''

Nas escolas, o coordenador pedagógico é o responsável por esse processo de replanejamento.

Nossa escola conta com duas coordenadoras pedagógicas: Rosirley e Solange.

Foi um dia muito agradável, tivemos também a visita da PCOP Glória - (Oficina Pedagógica).

Em nossa programação tivemos:

1.Sensibilização: Texto-"Chocolate Quente"

2.Leitura: Rejeitar a violência - Texto do livro "Paz - como se faz?"

3.Simbologia do TSURU - texto.

4.Música: A Paz - de Zizi Possi.

5.Atividade lúdica: Confecção do TSURU.

6.Video: A fábula do TSURU - Vanessa Vidal.

7.Revisão dos Projetos e Planejamentos com direcionamentos: Futuridade, Prevenção, Valores Éticos e Morais, Atividade Física/Saúde, Diversidade Cultural, Concursos, Convivência, IDESP - METAS.

Atividade lúdica: Confecção do TSURU.

DIA DOS AVÓS

2010-07-26T22:07:00.005-03:00

O papel dos avós na família vai muito além dos mimos dados aos netos, e muitas vezes eles são o suporte afetivo e financeiro de pais e filhos. Por isso, se diz que os avós são pais duas vezes.

As avós são também chamadas de "segunda mãe", e os avôs, de "segundo pai", e muitas vezes estão ao lado e mesmo à frente da educação de seus netos, com sua sabedoria, experiência e com certeza um sentimento maravilhoso de estar vivenciando os frutos de seu fruto, ou seja, a continuidade das gerações.

Celebrar o Dia dos Avós significa celebrar a experiência de vida, reconhecer o valor da sabedoria adquirida, não apenas nos livros, nem nas escolas, mas no convívio com as pessoas e com a própria natureza.

Meu avô Manoel Cândido, a Eduarda e minha avó Francisca.
(Meus avós maternos)

Minha avó Maria
(Avó paterna)
in memoriam

Meu avô Antonio Jerônimo.
(avô paterno)
in memorian

Avós

Uma vida...

Uma caminho percorrido...

Um destino marcado...

Uma história vivida...

Sabedoria...

Respeito...

Vida...

Amo-vos, meus avós...

meus exemplos...

Vossas rugas que marcam a história...

dos passos dados...

das lutas vencidas...

das mágoas...

dos sentimentos...

das guerras perdidas...

das angustias...

das alegrias...

dos momentos...

Recordações...

Histórias de uma vida...

De uma luta constante...

de ser, de vencer...

Lutaram por meus pais...

Lutaram por nós...

E agora lutam por um sorriso em nosso rosto...

Às vezes dou-vos um beijo rápido demais...

Talvez devesse ficar mais, saboreando a vossa pele tão enrrugada...

Talvez devesse sentir mais o rosto por onde tantas lágrimas se derramaram...

Talvez devesse pegar-vos mais na mão...

Quando contam vossas histórias...

de luta e sabedoria...

Talvez devesse sentir mais as mãos calejadas de anos de trabalho...

Talvez devesse sugar mais das vossas histórias únicas...

Mais ninguém me poderá contar as vossas histórias da mesma forma...

Mais ninguém terá uma alma, uma voz igual a vossa...

Que me inebrie...

que me embale na vossa melodia...
Amo-vos de todo o meu coração...

Neste dia, nada mais posso fazer que uma homenagem e um beijo...

Mas o essencial não é o hoje...

Porque hoje, talvez seja mais fácil fazê-lo...

O importante é não me esquecer nunca... de segurar vossa mão e a sentir...

de vós dar um beijo...

sentir o vosso rosto...

Eu sei o que elas são para mim...

Espero que o sintam ...

Que o saibam também!

(http://www.velhosamigos.com.br/)

Confraternização e despedida do 3º EJA

2010-07-08T22:30:00.006-03:00

"Por acreditar que este dia chegaria vocês se esforçaram e buscaram a cada dia seus sonhos. Hoje os aplausos são todos para vocês! Parabéns!!!"

Pofessores e alunos do 3º EJA: Prof Delma, Cida(ag.adm), Prof Uelinton, Prof Cesar, Prof Ângela, Prof Viviane, Jaqueline, Daniela, Sueli, Lourdes, Ivonete, Jerônimo, Guilherme, Danilo, Elias, Welinton, Antonio, José e Edmilson.

Lourdes, Sueli, eu, Ivonete e Jaqueline

ATIVIDADE DAC-MATEMÁTICA

2010-07-03T22:16:00.008-03:00

ATIVIDADE REALIZADA COM OS 3ºs COLEGIAIS A, B , C, D e 3ºEJA

Evolução do PIB brasileiro

PIB - Produto Interno Bruto

O PIB é a principal referência para medir o tamanho de uma economia, estimar sua prosperidade e compará- la com outras . O PIB, mede a produção de bens e serviços de um país.

A partir das Informações passadas aos alunos através de uma tabela, com a taxa de variação do PIB no Brasil em % , pedi aos alunos que construissem um Gráfico de Linhas que expressasse as Informações contidas na Tabela .

Karol

Liliam Mariane

Fábio Junior

Natália

COPA DO MUNDO 2010

2010-06-30T21:58:00.003-03:00

ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELA PROFESSORA SILVELY COM OS ALUNOS DOS 3ºs COLEGIAIS A e B da E.E."LAURO BARREIRA"
DAC GEOGRAFIA
Ensino Médio Tempo previsto = 6 aulas

Conteúdos trabalhados:

1. Apartheid 2. Cartografia da Copa 3. Pesquisa/países da Copa 4.Os muitos lados de uma Copa do Mundo 5. Culinária da Copa 6. Filme “Invictus” Objetivo geral: Entender como o esporte interferiu e interfere para o fim do apartheid na áfrica do Sul.

Objetivos específicos:

1. Entender o que foi o Apartheid e como se relacionam brancos, negros e mestiços na África do Sul. 2. Localizar os países participantes da Copa 2010 no mapa mudo e perceber que a participação dos países da Europa é a maior de todas. 3. Conhecer algumas particularidades dos países da Copa como: IDH, prato típico, curiosidades... 4. Perceber que além da emoção de torcer pela seleção existem inúmeros interesses que permeiam o campeonato. 5. Entender a importância do esporte para a África do Sul como instrumento de união de negros, brancos e mestiços..

Escolha de uma culinária típica de um dos países participantes do mundial.

*Culinária prática na cozinha da escola e a sala de aula se tornou um refeitório*

RECEITA CULINÁRIA DA COPA – ITÁLIA MACARRÃO DE PANELA DE PRESSÃO/5 MINUTOS Ingredientes: 1 pacote de macarrão penne(500 gramas), 1 lata de pomarola, 1 lata de creme de leite com soro, 1 calabresa cortada em rodelas, 1 litro de água fervendo, meia cebola (grande) picadinha, 2 dentes de alho amassado, um fio de óleo, sal a gosto, cheiro verde picadinho, caldo de galinha e sazon (opcional). Queijo ralado para finalizar.

Modo de preparar:
Em uma panela de pressão, refogue bem a calabresa com um fio de óleo até dar uma leve fritadinha e adicione a cebola e o alho. Em seguida acrescente: a pomarola, o creme de leite, a água fervendo, o macarrão, o caldo de galinha, o sazon e o sal. Tampe a panela. Depois que pegar a pressão, marque 5 minutos e desligue a panela. Salpique o cheiro verde e sirva quente com o queijo ralado. Obs. A calabresa pode ser substituída por 300 gramas de carne moída ou por um peito de frango desfiado. BOM APETITE!!!!! É UMA DELÍCIA!!!!! Professora: SILVELY

FESTA JUNINA ESCOLA COMUNITÁRIA-ANGLO

2010-06-28T00:25:00.001-03:00

A turminha da Eduarda dançou "É na sola da bota"

Paparicada pelos vovôs...

FESTA JUNINA!!!QUE DELÍCIA

2010-06-23T00:08:00.001-03:00

Atividade da Eduarda sobre a "Origem da Festa Junina"

CERCO DE JERICÓ - IGREJA MATRIZ DO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS

2010-06-03T23:45:00.002-03:00

Com início hoje, o Cerco de Jericó terá duração de 07 dias e 07 noites com adoração ao Santíssimo Sacramento, Vigília de oração e momentos de oração pessoal.

Você pode mandar seu pedido de oração para:

cercojericosantacruz@gmail.com

CORPUS CHRISTI

2010-06-03T23:02:00.000-03:00

No dia de Corpus Christi, expressão latina que significa Corpo de Cristo, a igreja católica celebra A Presença Real e Substâncial na Eucaristia.
Centenas de fiéis participaram na tarde desta quinta-feira, 3 de junho, da tradicional procissão em celebração ao Dia de Corpus Christi, na cidade de Santa Cruz das Palmeiras, interior de São Paulo.
O pároco da cidade Padre Waldemar Cândido Junior e nosso Vigário Padre Paulo Henrique Dias, realizaram a celebração da Santa Missa(ao ar livre) em frente da Paróquia de Santa Cruz, onde uma multidão de fiéis seguiram em procissão percorrendo as principais ruas da cidade, seguindo para a Igreja Matriz do Sagrado Coração de Jesus.
O tapete foi confeccionado a base de pó de serragem, sal, vidro triturado, pó de café(usado), areia, tampinha de garrafa e outros materiais mais sofisticados.

A Eduarda ajudou bastante!!

Turma dos Coroinhas

A confecção do tapete é feita por centenas de voluntários de todas as pastorais.

Eu e a Eduarda também ajudamos!!

Maria e o Menino Jesus

Vovó Nair faz parte da Pastoral dos Vicentinos.

Nosso Pároco Padre Junior

TERCEIRO EJA

2010-05-28T16:55:00.004-03:00

"Parei de estudar aos 18 anos, pois tive que trabalhar á noite e não tinha como conciliar o trabalho com a escola. Agora a empresa em que trabalho está pedindo o diploma do colegial e agora com o EJA estou podendo concluir meus estudos."
(Alex F.- 3ºEJA)

"Quando eu era adolescente queria estudar enfermagem, mas com as dificuldades financeiras tive que ir trabalhar para ajudar meus pais e tive que parar de estudar. Depois me casei e vieram os filhos, agora com os filhos criados resolvi voltar a estudar. Não foi fácil, mas estou conseguindo."
(Lourdes - 3º EJA)

"Voltei a estudar pois descobri que em quanto houver vida haverá sempre sonhos que poderemos alcançar.
Sai de Alagoas sem nada e tracei meu objetivo, sofri muito mas consegui realizar todos os meus sonhos. Depois de ter alcançado meus objetivos e realizar o grande sonho que era escrever meu nome, hoje além de escrever meu nome posso escrever um pouco da minha vida e de como somos capazes."
(Antonio - 3ºEJA)

"Fiquei afastada da escola por 10 anos e com muita vontade de mudar minha rotina e realizar um sonho que estava adormecido, resolvi voltar a estudar e aqui estou. Muitas pessoas me perguntam por que voltar estudar e parando para pensar tenho infinitos motivos: conseguir ajudar meu filho a fazer a lição; voltar a trabalhar - projeto meu daqui para frente; ser mais valorizada no mercado de trabalho."
"O conhecimento nos faz pessoas dignas, acho que todos nós buscamos nossa dignidade."
(Luciene, 29 anos - 3ºEJA)

"Pensei muito e resolvi voltar a estudar, ainda pretendo fazer outros cursos, pois só assim conseguirei alcançar meus objetivos. Nunca é tarde para recomeçar."
( Sueli, 39 anos - 3ºEJA)

TERCEIRÃO C

2010-05-28T16:20:00.002-03:00

UM DIA TRISTE!

2010-05-14T21:32:00.004-03:00

Nesta quinta-feira estive em Ribeirão para um tratamento com uma Neurocirurgiã. Fui fazer um bloqueio de nervo occiptal maior, no crânio. Doeu, mas não mais do que imaginei. Mas de tudo o que doeu mais foi eu presenciar dois fatos que me chamaram atenção na sala de espera.
O primeiro foi de um rapaz que chorava pela mãe que estava internada. Alguns minutos depois ele foi chamado e convidado a acompanhar o médico que lhe informou que sua mãe estava muito mal. Quando ele retornou para a sala, continuava nervoso e ligou para alguém informando que o médico não dava mais esperança para sua mãe. Passados mais alguns minutos, uma psicóloga entrou na sala, lhe fez algumas perguntas e lhe ofereceu água e lhe deu um remédio. Mais alguns minutos, outro médico entrou e lhe chamou. O rapaz então o acompanhou e da sala de espera ouvi o rapaz chorar a morte de sua mãe, que perdera a vida aos 54 anos vitimada de dengue.
O segundo fato foi de dois idosos, marido e mulher. O homem, que mancava de uma perna, carregava a bolsa da esposa que estava em uma cadeira de rodas. Ele cuidava dela com muito carinho e amor. Fiquei pensando, será que eles não tinham filhos??Será que não tinha ninguém que pudesse acompanhá-los. Ó meu Deus, eles precisavam de alguém que cuidassem deles, não tinham mais condições de cuidarem um do outro, mas o faziam com todo amor e paciência. Eles precisavam de Amor.
Como a vida é preciosa, como a saúde é fundamental e como é bom ter alguém.

TERCEIRÃO B

2010-05-08T16:04:00.001-03:00

3 DE MAIO- ANIVERSÁRIO DE SANTA CRUZ DAS PALMEIRAS

2010-05-03T15:09:00.004-03:00

Desfile cívico

Alunos da E.E. "Lauro Barreira"

GRÁFICO DE SETORES(PIZZA)

2010-04-23T21:21:00.004-03:00

ATIVIDADE REALIZADA COM OS 3ºs COLEGIAIS A, B, C, D e 3ºEJA.

GRÁFICO DE SETOR

Utilizado quando se quer comparar a parte com o todo e depende do total. Cada dado representa

um setor do círculo. Para construí-lo basta uma regra de três simples.

TOTAL--------------------SETOR (xº)

Exemplo de atividade: População Rural e Urbana em 1950

29% da população mundial vivia na zona urbana.

71% da população mundial vivia na zona rural.

Resolução:

População Urbana:

100%_________________360º

29%_________________ x

100x = 29 . 360

100x = 10440

x = 10440 : 100

x = 104,4º (ou seja: aproximadamente 104º)

******************************************************************

População Rural

100%________________360º

71%________________ x

100x = 71 . 360

100x = 25560

x = 25560 : 100

x = 255,6 (ou seja; aproximadamente 256º)

Com o uso do transferidor você deverá marcar os graus correspondentes no círculo.

ESTUDANTES COMEÇAM A RECEBER 150 MIL COMPUTADORES PORTÁTEIS

2010-04-20T14:29:00.002-03:00

Clipping Educacional - Assessoria de Imprensa Seed/MEC

Começou quinta-feira 15, a distribuição do primeiro lote dos laptops educacionais do programa Um
Computador por Aluno (UCA). Na primeira etapa serão distribuídas 33.765 máquinas para 85 escolas em 10 estados. Até o final do ano, o Ministério da Educação entregará 150 mil computadores portáteis para alunos de 300 escolas da rede pública de ensino.

A distribuição começa por Tiradentes (MG), um dos cinco municípios nos quais todas as escolas receberão o computador portátil. Serão beneficiadas seis escolas municipais e uma estadual que totalizam 1.172 alunos.

No município de Trindade a Escola Municipal Marília de Dirceu será uma das beneficiadas. Os computadores serão entregues para 240 alunos do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental. A diretora Ana Cristina da Costa conta que os alunos estão empolgados com a novidade na sala de aula. “Nós acreditamos que vá melhorar muito o aprendizado, pois trazer a modernidade para dentro da sala de aula é um incentivo”.

A coordenadora pedagógica da escola, Flávia Aparecida Trindade, disse que os laptops serão uma ferramenta auxiliar para professores das diversas disciplinas. “É uma oportunidade que poucas pessoas têm e aqui, todos nossos alunos terão. O professor terá liberdade no planejamento de suas aulas com os computadores para explorar jogos educativos, softwares e realizar pesquisas com os estudantes”.

O prazo para a entrega do primeiro lote é o dia 13 de maio. Os equipamentos têm garantia de um ano. Cada laptop possui sistema de segurança. Caso fique muito tempo fora da escola, ele é desativado e só pode ser reativado se retornar à instituição. A forma como os alunos utilizarão os computadores portáteis será de acordo com o projeto pedagógico de cada escola.

O laptop educacional possui capacidade de armazenamento de 4 gigabytes, 512 megabytes de memória, tela de cristal líquido de sete polegadas, bateria com autonomia mínima de três horas e peso de 1,5 kg, além de ser equipado para rede sem fio para conexão de internet. O custo por equipamento é de R$ 550,00. O investimento total foi de R$ 82 milhões.

As escolas foram escolhidas pelas secretarias estaduais de educação e pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime). O período de testes foi desenvolvido em cinco escolas nos estados do Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, de São Paulo, Tocantins e no Distrito Federal.

Fonte : http://www.ser.com.br/

MEUS COMENTÁRIOS SUMIRAM...

2010-04-17T18:25:00.000-03:00

O Blogger está passando por alguns problemas e vários usuários (inclusive eu) tiveram seus comentários excluídos. Ainda não sei se conseguirei recuperá-los. Já entrei em contado com o Grupo de Ajuda do Blogger e me informaram que já estão trabalhando para solucionar o problema.
QUERO MEUS COMENTÁRIOS DE VOLTA!!!!

DOMINGO DE PÁSCOA

2010-04-04T15:45:00.005-03:00

Aqui em casa tivemos a visita do coelhinho que deixou nossa sala cheia de pegadas.

FELIZ PÁSCOA

2010-04-03T15:14:00.002-03:00

Minha filha quis fazer ela mesma uns presentinhos para ofertar na Páscoa e juntas confeccionamos uns coelhinhos com bombons. Ela adorou.

SEXTA-FEIRA SANTA

2010-04-02T23:12:00.006-03:00

Procissão do Senhor Morto, saindo da Igreja Matriz de Santo Antonio, até a Igreja da Matriz do Sagrado Coração de Jesus.

Encenação da Paixão de Cristo.

Pastoral da Juventude.

"Jesus morreu por amor! Morreu para nos salvar"

- Tu és Cordeiro de Deus que tira o pecado do mundo -

SEMANA SANTA

2010-03-31T23:18:00.012-03:00

Nesta segunda-feira-29/03, a turminha do Ensino Fundamental I esteve reunida para redescobrir toda a história da Páscoa - o maior significado para nós cristãos, a morte e ressurreição de Cristo (o Cordeiro Verdadeiro) e a passagem para uma vida nova.
Juntos, fizeram o pão ázimo e reuniram-se para dividí-lo, como Jesus fez na última ceia com os apóstolos.

Para esse momento tão especial, as crianças usaram um lençol que foi transformado na vestimenta do povo simples da época - o quiton.

carne de carneiro assada, alcatra assada, pão italiano, molho de ervas e suco de uva.

Cardápio da ceia:

Parabéns à toda Equipe Pedagógica da Escola Comunitária de Santa Cruz das Palmeiras/Anglo.

DAC - MATEMÁTICA

2010-03-24T22:58:00.009-03:00

GRÁFICO DE COLUNA.

Esse tipo de gráfico é formado por retângulos dispostos verticalmente de mesma largura. A largura é arbitrária e a altura deve ser proporcional à grandeza das variáveis representadas.

A partir das informações passadas na aula, os alunos contruíram uma tabela organizando os dados e em seguida construíram o Gráfico de Coluna.

Título: Participação dos Continentes na População Mundial.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS ALUNOS DOS 3ºs COLEGIAIS A, B, C e D

E.E. "LAURO BARREIRA"

CRONOGRAMA DE VACINAÇÃO CONTRA INFLUENZA H1N1

2010-03-23T15:17:00.013-03:00

A vacina contra o vírus Influenza H1N1 já está disponível para a Rede Pública de Saúde

Se você faz parte do grupo a ser vacinado, fique atento ao calendário e procure um posto de vacinação na data da convocação.Não esqueça de levar a sua caderneta de vacinação.Faça a sua parte contra a InFluenza H1n1.

A saúde pública brasileira tem um novo e grande desafio: vacinar contra a Influenza H1N1. Para superá-lo, contamos com nosso maior aliado – você, cidadão brasileiro.

Vamos vacinar a população com maior risco de desenvolver a forma grave da doença. Para isso, vamos convocar, por etapas, gestantes, crianças de seis meses a menores de dois anos, idosos (mais de 60 anos) com doenças crônicas, população de 20 a 39 anos e pessoas portadoras de doenças crônicas (veja lista no verso).

Se você faz parte de um dos grupos a ser vacinado, fique atento! Observe a data de convocação e compareça a um posto de vacinação.

Não esqueça que medidas simples de higiene, como lavar sempre as mãos, ajudam reduzir a transmissão da doença. O vírus da gripe pode estar em muitos lugares, só que você não vê.

fonte: http://www.vacinacaoinfluenza.com.br/

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA PROFESSORA LEONOR P. MORAES COM OS ALUNOS DOS 3ºs COLEGIAIS D e C

Nesta charge os alunos representam o Oscar 2010: A doença do Ano

Oscar 2010: A doença do Ano (Bruna Santos, Luana Bragagnolo, Mateus Laureano e Vanessa Sossai)

Porco x Dengue (Leandro Pedro, Murilo Rafael)

La Peste Globalizada (Lincon Mazonetto, Diego Teixeira, Chádia Assalin, Monique Alves)

ATIVIDADES REALIZADAS PELOS ALUNOS DA PROFª LEONOR

2010-03-23T15:10:00.008-03:00

PLANO DE AULA - DAC MATEMÁTICA

2010-03-13T13:31:00.015-03:00

E.E. "LAURO BARREIRA"
Plano de aula para os 3ºs Colegiais A, B, C, D e EJA.

O primeiro Tema do DAC-2010
"Um mundo Urbano"

Urbanização é um conceito populacional que indica o crescimento da parcela da população que vive nas cidades, em comparação com as das zonas rurais.
O tema Urbanização trata as questões do aumento da população urbana, do crescimento das cidades, da falta de infraestrutura urbana.
Por outro lado coloca a população a pensar em meios de economia de energia e a necessidade de uma mudança de postura do indivíduo.
Também aborda a questão das cidades sem infraestrutura adequada, agravando assim os problemas sociais e ambientais.
O planejamento é um grande desafio. O povo sofre com a violência, poluição, enchentes e com problemas com os serviços públicos.

Elaborei alguns slides sobre o tema "Um mundo urbano", facilitando assim a aprendizagem.
Durante a apresentação de Multimídia, os alunos foram questionados sobre as informações contidas nos gráficos.
Ainda farão outras atividades em sala, como construção de tabelas e pesquisas com dados estatísticos.

OBS: Para postar os slides de power point aqui no blog precisei converter powerpoint p/ video.

Livro que estamos usando:

EXEMPLO DE ATIVIDADE:

GRÁFICOS DE LINHAS

Em muitas pesquisas, os gráficos de linha podem proporcionar uma comunicação mais direta e rápida acerca das tendências de aumento ou diminuição dos valores numéricos do conjunto de informações pesquisadas.

Para construir um gráfico de linha, seguimos alguns passos:

* No eixo das abscissas representamos os valores de um dos dados(ex:tempo em anos ou meses).

* No eixo eixo das ordenadas representamos outra variável(ex:percentual de uma população, consumo de energia).

* Em seguida marcamos os pontos do gráfico. Eles são determinados por pares ordenados. Uma vez determinado todos os pontos, basta ligá-los, ordenadamente, com segmentos de reta para obter o gráfico de linha que representa os dados pesquisados.

* Também é preciso colocar um título que explique de que trata o gráfico, nomear os eixos e indicar a fonte na qual se basearam as informações.

Passei as informações necessárias para que meus alunos pudessem construir um gráfico de linhas utilizando dados sobre a "Polulação Urbana e Rural do Mundo"(informações extraídas do livro "Guia do Estudante"-pág34.

Atividade realizada com os 3ºs Colegiais A, B, C e D da

E.E. "Lauro Barreira"

Natália de Souza-3ºA

Jéssica Janotti-3ºA

DAC-MATEMÁTICA

2010-03-10T14:02:00.005-03:00

DAC-DISCIPLINA APOIO CURRICULAR.
A Secretaria de Estado da Educação, visando a melhorar a formação dos alunos da 3ª série do Ensino Médio, diversifica e aprimora a terceira edição do programa Apoio à Continuidade dos Estudos. A proposta é aumentar as chances dos jovens, que concluem o Ensino Médio em escolas públicas, a continuar seus estudos em nível superior.O programa reforça o currículo da 3ª série com seis horas aula por semana, divididas entre as áreas de Códigos e Linguagens, Ciências Humanas e Ciências da Natureza e Matemática, e os professores são preparados para atuar visando ao desenvolvimento de habilidades e competências cognitivas mais complexas.

Nas aulas do DAC-MATEMÁTICA estarei trabalhando "Os Números da Notícia", onde os alunos estarão analisando e interpretando gráficos que represente relações entre grandezas; fazendo comparações; resolvendo problemas com dados apresentados em tabelas ou gráficos; analisando informações expressas em gráficos ou tabelas para a construção de argumentos.

DIA INTERNACIONAL DA MULHER

2010-03-08T22:31:00.003-03:00

RecadosOnline - Lindas Mensagens de Dia da Mulher para seus melhores Amigos

História do 8 de março

No Dia 8 de março de 1857, operárias de uma fábrica de tecidos, situada na cidade norte americana de Nova Iorque, fizeram uma grande greve. Ocuparam a fábrica e começaram a reivindicar melhores condições de trabalho, tais como, redução na carga diária de trabalho para dez horas (as fábricas exigiam 16 horas de trabalho diário), equiparação de salários com os homens (as mulheres chegavam a receber até um terço do salário de um homem, para executar o mesmo tipo de trabalho) e tratamento digno dentro do ambiente de trabalho.
A manifestação foi reprimida com total violência. As mulheres foram trancadas dentro da fábrica, que foi incendiada. Aproximadamente 130 tecelãs morreram carbonizadas, num ato totalmente desumano.
Porém, somente no ano de 1910, durante uma conferência na Dinamarca, ficou decidido que o 8 de março passaria a ser o "Dia Internacional da Mulher", em homenagem as mulheres que morreram na fábrica em 1857. Mas somente no ano de 1975, através de um decreto, a data foi oficializada pela ONU (Organização das Nações Unidas).
Objetivo da Data
Ao ser criada esta data, não se pretendia apenas comemorar. Na maioria dos países, realizam-se conferências, debates e reuniões cujo objetivo é discutir o papel da mulher na sociedade atual. O esforço é para tentar diminuir e, quem sabe um dia terminar, com o preconceito e a desvalorização da mulher. Mesmo com todos os avanços, elas ainda sofrem, em muitos locais, com salários baixos, violência masculina, jornada excessiva de trabalho e desvantagens na carreira profissional. Muito foi conquistado, mas muito ainda há para ser modificado nesta história.

Conquistas das Mulheres Brasileiras
Podemos dizer que o dia 24 de fevereiro de 1932 foi um marco na história da mulher brasileira. Nesta data foi instituído o voto feminino. As mulheres conquistavam, depois de muitos anos de reivindicações e discussões, o direito de votar e serem eleitas para cargos no executivo e legislativo.
fonte: http://www.suapesquisa.com/

PLANEJAMENTO ANUAL-DAC-MATEMÁTICA 3º COLEGIAL

2010-02-28T14:45:00.002-03:00

PLANEJAMENTO ANUAL
ANO 2010
E.E. “LAURO BARREIRA”
SÉRIES: 3º COLEGIAIS A, B, C, D e EJA
DISCIPLINA: DAC-MATEMÁTICA
Nº AULAS SEMANAIS: 02
PROFESSORA :
VIVIANE

“Eu quero apenas olhar os campos,

Eu quero apenas cantar meu canto,

Eu só não quero cantar sozinho,”

OBJETIVOS DA DISCIPLINA DE DAC-MATEMÁTICA

Secretaria de Estado da Educação, objetivando melhorar a formação dos alunos, elaborou o Programa Apoio à Continuidade de Estudos para ser implementado nas Disciplinas de Apoio Curricular da 3ª série do Ensino Médio e 3º termo de EJA. A proposta é aumentar as chances dos jovens, que concluem o Ensino Médio em escolas públicas, a continuar seus estudos em nível superior.

A matriz curricular dessas séries conta com seis horas/aula por semana, divididas entre as áreas de Códigos e Linguagens, Ciências Humanas e Ciências da Natureza e Matemática. O programa tem como propósito subsidiar os alunos com material didático- pedagógico visando ao desenvolvimento dos alunos nas habilidades e competências cognitivas mais complexas.

Durante as aulas de Dac-Matemática, os alunos estarão interpretando informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação e interpretação.

Utilizarão informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências;
Resolução de problemas com dados apresentados em tabelas ou gráficos;
Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos.

“Eu quero ter um milhão de amigos e bem mais forte poder cantar”

“Eu quero apenas um vento forte,

Levar meu barco no rumo norte”

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

• Construção de tabelas

•Os gráficos e o nosso dia-a-dia;

•Gráficos de Linha;

•Gráfico de Colunas;

•Gráfico de Barras;

•Gráfico de Setor

ESTRATÉGIAS/METODOLOGIAS DE ENSINO

A exploração inicial de cada conceito é feita por exemplos e questionamentos feitos pelo professor, seguindo com a formalização necessária e a realização de exercícios pertinentes.
Paralelo ao uso da revista “Guia do Estudante e Atualidades” será utilizado vídeos, DVDs para a complementação de conceitos trabalhados em aula.
Os alunos realizarão, em cada aula, uma atividade referente aos tópicos trabalhados anteriormente.
Em todas as aulas, faz-se correção dos trabalhos realizados na aula anterior, oportunidade na qual observa-se as dificuldades dos alunos e retoma-se os conceitos necessários.
A observação contínua dos alunos por parte do professor é realizada com vistas a verificar atitudes e procedimentos adotados durante o desenvolvimento do componente curricular e fornecem subsídios à avaliação dos objetivos atitudinais.
“Eu quero crer na paz do futuro,

"Eu quero ter um quintal sem muro

Quero meu filho pisando firme,

Cantando alto, sorrindo livre

“Eu quero ter um milhão de amigos e bem mais forte poder cantar”

(Roberto Carlos)

RECURSOS

Resolução de exercícios, utilização de recursos instrucionais (giz, quadro-negro, apresentações multimídia em Power-point.

AVALIAÇÃO

Critérios:

O aluno será avaliado no domínio do conhecimento, raciocínio lógico-matemático, realização das atividades propostas, ordenação do pensamento e sua compreensão. Também pela assiduidade, comprometimento com as tarefas, pontualidade, participação efetiva durante as aulas e clareza no desenvolvimento das questões.

Instrumentos:

-Pequenos trabalhos realizados em duplas envolvendo os conteúdos trabalhados na data ou em aulas anteriores,
- Trabalho extraclasse de pesquisa relacionada a um tópico específico do programa da disciplina.
- Duas provas individuais.
Obs: Este plano de ensino está sujeito a modificações, de acordo com o desempenho da classe(ritmo de desenvolvimento das atividades) e número de aula.

PLANEJAMENTO ANUAL-MATEMÁTICA 3º COLEGIAL EJA

2010-02-28T14:34:00.003-03:00

PLANEJAMENTO ANUAL

ANO 2010
E.E. “LAURO BARREIRA”
SÉRIE: 3º COLEGIAL - EJA
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
Nº AULAS SEMANAIS: 04
PROFESSORA :
VIVIANE

“ Numa folha qualquer

Eu desenho um sol amarelo”

OBJETIVOS DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA

O aprendizado matemático é parte essencial na formação de cidadãos em sentido universal e não apenas no sentido profissionalizante. É um aprendizado útil à vida e ao trabalho. Dentro dessa linha de pensamento, o atual planejamento apresenta uma série de situações em que os conceitos matemáticos se transformam em instrumentos de compreensão, intervenção, mudança e previsão da realidade.

“E com cinco ou seis retas

É fácil fazer um castelo...”

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

1º SEMESTRE

•Sistema cartesiano ortogonal;

•Figuras geométricas no plano cartesiano;

•Área de figuras planas;

•Álgebra nas figuras planas;

•Porcentagem;

•Regra de Três Simples;

•Porcentagem e Juros Simples;

•Sistemas de duas equações com uma incógnita;

•Unidades de Volume;

•Área do círculo e suas partes;

•Geometria espacial métrica: paralelepípedo, cilindro, cubo,prismas.

•Relações métricas no triângulo retângulo.

“E ali logo em frente

A esperar pela gente

O futuro está...”

ESTRATÉGIAS/METODOLOGIAS DE ENSINO

A exploração inicial de cada conceito é feita por exemplos e questionamentos feitos pelo professor, seguindo com a formalização necessária e a realização de exercícios pertinentes..
Os alunos realizarão, em cada aula, uma atividade referente aos tópicos trabalhados anteriormente.
Em todas as aulas, faz-se correção dos trabalhos realizados na aula anterior, oportunidade na qual observa-se as dificuldades dos alunos e retoma-se os conceitos necessários.
A observação contínua dos alunos por parte do professor é realizada com vistas a verificar atitudes e procedimentos adotados durante o desenvolvimento do componente curricular e fornecem subsídios à avaliação dos objetivos atitudinais.

RECURSOS

Resolução de exercícios, utilização de recursos instrucionais (giz, quadro, apostila, livro didático).

“E o futuro é uma astronave
Que tentamos pilotar
Não tem tempo, nem piedade
Nem tem hora de chegar”

“ Sem pedir licença

Muda a nossa vida

E depois convida

A rir ou chorar...”

(Toquinho)

AVALIAÇÃO

Critérios:
O aluno será avaliado no domínio do conhecimento, raciocínio lógico-matemático, realização das atividades propostas,ordenação do pensamento e sua compreensão. Também pela assiduidade, comprometimento com as tarefas, pontualidade,
participação efetiva durante as aulas e clareza no desenvolvimento das questões.

Instrumentos:
-Pequenos trabalhos realizados em duplas envolvendo os conteúdos trabalhados na data ou em aulas anteriores,
- Trabalho extraclasse de pesquisa relacionada a um tópico específico do programa da disciplina.
- Duas provas individuais.
Obs: Este plano de ensino está sujeito a modificações, de acordo com o desempenho da classe(ritmo de desenvolvimento das atividades) e número de aulas.

PLANEJAMENTO ANUAL-MATEMÁTICA 3º COLEGIAL

2010-02-28T14:23:00.003-03:00

PLANEJAMENTO ANUAL
ANO 2010

E.E. “LAURO BARREIRA”
SÉRIE: 3º COLEGIAL B
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
Nº AULAS SEMANAIS: 04
PROFESSORA :
VIVIANE

“Por tanto amor, por tanta emoção

A vida me fez assim...”

“Doce ou atroz, manso ou feroz

Eu, caçador de mim”

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

1º BIMESTRE
Geometria analítica
• Pontos: distância, ponto
médio e alinhamento de
três pontos.
•Reta: equação e estudo
dos coeficientes;
problemas lineares.
•Ponto e reta: distância.
•Circunferência: equação.
•Reta e circunferência:
posições relativas.
•Cônicas: noções
e aplicações.

2º BIMESTRE
Equações algébricas
e números complexos
•Equações polinomiais.
•Números complexos:
operações e
representação geométrica.
•Propriedades das raízes de
uma equação polinomial.
• Relações de Girard

3º BIMESTRE
Estudo das funções
• Qualidades das funções.
•Gráficos: funções trigonométricas,
exponencial, logarítmica e polinomiais.
•Gráficos: analise de sinal,crescimento e taxa de
variação.
•Composição: translações
e reflexões.

4º BIMESTRE
Estatística
• Gráficos estatísticos:
cálculo e interpretação
de índices estatísticos.
•Medidas de tendência
central: média, mediana
e moda.
•Medidas de dispersão:
desvio médio e desvio
padrão.
•Elementos de
Amostragem

“Nada a temer, senão o correr da luta

Nada a fazer, senão esquecer o medo”

“ Longe se vai, sonhando demais

mas onde se chega assim?”

ESTRATÉGIAS/METODOLOGIAS DE ENSINO

A exploração inicial de cada conceito é feita por exemplos e questionamentos feitos pelo professor, seguindo com a
formalização necessária e a realização de exercícios pertinentes.
Paralelo ao uso da Apostila (Caderno do Aluno) o livro didático será utilizado tanto para a complementação de conceitos trabalhados em aula, como para agilizar a realização de
exercícios necessários ao desenvolvimento da disciplina.
Os alunos realizarão, em cada aula, uma atividade referente aos tópicos trabalhados anteriormente.
Em todas as aulas, faz-se correção dos trabalhos realizados na aula anterior, oportunidade na qual observa-se as dificuldades dos alunos e retoma-se os conceitos necessários.
A observação contínua dos alunos por parte do professor é realizada com vistas a verificar atitudes e procedimentos adotados
durante o desenvolvimento do componente curricular e fornecem subsídios à avaliação dos objetivos atitudinais.

RECURSOS

Resolução de exercícios, utilização de recursos instrucionais (giz, quadro, apostila, livro didático).

“Vou descobrir, o que me faz sentir

Eu caçador de mim.”

(Milton Nascimento)

AVALIAÇÃO

Critérios:
O aluno será avaliado no domínio do conhecimento, raciocínio lógico-matemático, realização das atividades propostas,
ordenação do pensamento e sua compreensão. Também pela assiduidade, comprometimento com as tarefas, pontualidade,
participação efetiva durante as aulas e clareza no desenvolvimento das questões.
Instrumentos:
-Pequenos trabalhos realizados em duplas envolvendo os conteúdos trabalhados na data ou em aulas anteriores,
- Trabalho extraclasse de pesquisa relacionada a um tópico específico do programa da disciplina.
- Duas provas individuais.

Obs: Este plano de ensino está sujeito a modificações, de acordo com o desempenho da classe(ritmo de desenvolvimento das atividades) e número de aulas.

Bônus para trabalhadores da rede estadual de SP deve sair em 25 de março

2010-02-27T21:01:00.003-03:00

O bônus para trabalhadores da Educação do Estado de São Paulo deve ser depositado até o dia 25 de março. Segundo o secretário da pasta, Paulo Renato Souza, o orçamento deste ano para o benefício é de R$ 800 milhões. A bonificação, que pode chegar a quase três salários, é baseada no Idesp (Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo) de 2009, divulgado nesta sexta-feira (26).

Em 2009, o Idesp global foi de 2,79, numa escala de 0 a 10. O valor supera a meta estipulada pelo governo, que foi de 2,58. Dentre os níveis de ensino da rede, o médio foi o único que não atingiu a meta: a nota foi 1,97 e a média a ser alcançada era 2.

Das 5 mil escolas do Estado, 73% cumpriram metas e receberão bonificação. Entre as que estavam com índices baixos no ano passado, o cumprimento foi de 93%. Paulo Renato prevê que mais profissionais irão ganhar o bônus este ano, uma vez que o Idesp aumentou. As escolas devem receber os dados do índice na próxima semana.

O índice envolve as notas do Saresp (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) e o fluxo escolar (tempo que o aluno leva para cumprir um ciclo) e é um indicador criado pelo governo estadual para avaliar as condições da qualidade do ensino na rede, ajustado anualmente.

Bônus é baseado em metas internacionais
A medida foi publicada em outubro de 2008. A cada ano, a secretaria anuncia a nota e a meta de cada escola. O projeto quer atingir, até 2030, as metas da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), entidade que reúne 30 países membros e que visa melhorar o acesso à educação.

O fator de cálculo do Idesp vai de 0 a 10. Cada escola recebe uma nota, baseada em avaliação dos alunos no Saresp e no fluxo escolar (tempo que o estudante leva para cumprir um ciclo). A meta ideal para alunos da 1ª a 4ª série do ensino fundamental é atingir 7; para estudantes de 5ª a 8ª séries, a meta é 6; e para os do ensino médio, a meta é 5.

fonte: http://educacao.uol.com.br/

BONS AMIGOS

2010-02-09T09:54:00.010-02:00

Abençoados os que possuem amigos, os que os têm sem pedir.
Porque amigo não se pede, não se compra, nem se vende.
Amigo a gente sente!

Benditos os que sofrem por amigos, os que falam com o olhar.
Porque amigo não se cala, não questiona, nem se rende.
Amigo a gente entende!

Benditos os que guardam amigos, os que entregam o ombro pra chorar.
Porque amigo sofre e chora.
Amigo não tem hora pra consolar!

Benditos sejam os amigos que acreditam na tua verdade ou te apontam a realidade.
Porque amigo é a direção.
Amigo é a base quando falta o chão!

Benditos sejam todos os amigos de raízes, verdadeiros.
Porque amigos são herdeiros da real sagacidade.
Ter amigos é a melhor cumplicidade!
Há pessoas que choram por saber que as rosas têm espinho,
Há outras que sorriem por saber que os espinhos têm rosas!

Machado de Assis

PROFESSORES TERÃO QUE FAZER PROVA PARA TER AUMENTO DE SALÁRIO???

2010-01-24T14:45:00.005-02:00

Obrigada Gabriel Chalita por nos representar de uma maneira tão verdadeira!!

A ARMADILHA PREPARADA POR SERRA PARA O MAGISTÉRIO ESTADUAL!

2010-01-15T22:28:00.002-02:00

Não nos iludamos, professores, diretores e supervisores!
Serra, na sua caminhada para destruir a carreira do magistério, fez aprovar a Lei 1097/09, que exige dos educadores da rede estadual a participação em provas para talvez obterem algum reajuste salarial.
Se você se inscreveu para prestar essa prova, fez com que o governador, numa primeira etapa, atingisse plenamente seus objetivos: convencer a população de que é mais do que justo ser aprovado num exame para conseguir reajuste salarial.
Por outro lado, essa política de Serra, visa comprometer o dinheiro do orçamento destinado ao magistério, para atender a uma minoria de até 20%, discriminando a classe e excluíndo os aposentados.
O fato de os colegas participarem dessa farsa significará que estão concordando plenamente com mais uma iniciativa perversa e demagógica.
Significará, também, que caíram na armadilha montada pelo governador, cujas consequências não demorarão a aparecer nos holerites daqueles que não estarão entre os 20% de aquinhoados, principalmente os aposentados, que, durante todo o governo Serra, tiveram tão somente 5% de reajuste.
Pense bem! Ainda está em tempo de não cair nessa enganação!
Se não participarmos dessas provas, se nos engajarmos no movimento do magistério, apontando para a greve, haverá a possibilidade de revertermos a situação, e de obtermos os reajustes que todos nós, ativos e aposentados, merecemos.

CPP entrega ofício ao Secretário de Educação
fonte:CPP

TRAGÉDIA NO HAITI

2010-01-14T22:23:00.006-02:00

O Haiti é o país mais pobre da América.

Um grande terremoto de magnitude 7,0 na escala Richter atingiu o Haiti, o país mais pobre da América, por volta das 19h50 (horário de Brasília) desta terça-feira (12). Um alerta de tsunami para partes do Caribe, incluindo a República Dominicana, Cuba e Bahamas chegou a ser emitido pelo Centro para Alertas de Tsunami no Pacífico, mas já foi retirado.

Ainda não há números oficiais de vítimas e prejuízos, mas os relatos que chegam pelas agências de notícias informam que diversos edifícios desabaram no país, inclusive o palácio presidencial da capital Porto Príncipe.

De acordo com as agências internacionais, vários feridos aguardam ajuda médica pelas ruas da capital haitiana. A comunicação com o país ainda é muito precária e as poucas informações que chegam indicam que até o prédio da Organização das Nações Unidas (ONU) foi abalado pelos tremores desta terça-feira. "As Nações Unidas pode confirmar que a sede da Missão de Estabilização das Nações Unidas no Haiti (Minustah), em Porto Príncipe sofreu graves danos, juntamente com outras instalações das Nações Unidas", disse o subsecretário-geral para Operações de Paz Alain Le Roy, em um comunicado divulgado em Nova York.

Segundo testemunhas, o terremoto devastou o centro da capital, incluindo o Palácio Nacional, a Catedral e a sede das Nações Unidas. Fontes médicas dizem esperar centenas de mortos. O contato por telefone com o Haiti é difícil.

Um cinegrafista ligado à agência de notícias Associated Press disse que presenciou o desabamento de um hospital. Segundo o cinegrafista, o hospital desabou em Pétionville, subúrbio de Porto Príncipe, e era possível ouvir pessoas pedindo socorro.

Outro repórter da agência Reuters afirmou que viu dezenas de mortos e feridos entre os escombros espalhados pelas ruas. "Tudo começou a tremer, as pessoas gritavam, casas começaram a cair... está um caos total", disse o repórter Joseph Guyler Delva.

Local do tremorDe acordo com medição preliminar do Serviço Geológico dos Estados Unidos, o terremoto aconteceu a cerca de 10 km de profundidade, a 22 km da capital haitiana, que tem mais de 1 milhão de habitantes. Um terremoto dessa magnitude é capaz de provocar danos graves. O terremoto foi seguido de outros tremores, sendo dois de magnitudes de 5,9 e 5,5.
O tremor foi sentido com força em quase todo o território da República Dominicana, país situado na ilha de Hispaniola, como o Haiti, e também no leste de Cuba, mas ainda não se sabe se provocou grandes danos, salvo cortes temporários no fornecimento de energia elétrica.

Em entrevista concedida à rede de televisão "CNN", o embaixador do Haiti nos Estados Unidos, Raymond Joseph, disse que as consequências do terremoto pode ter tido proporções "catastróficas". "A única coisa que posso fazer agora é rezar e confiar em que o pior não aconteça".
fonte: http://noticiasuol.com.br/

FELIZ 2010

2010-01-01T00:23:00.003-02:00

Recebi essa mensagem de um amigo e estou repassando ela para todos que por aqui passarem.

Neste Ano Novo desejo...
Que as conquistas sejam maiores que as derrotas, e quando uma for inevitável, que se torne um aprendizado;
Que a humildade esteja presente em seus atos buscando "fazer o bem sem olhar a quem";
Que tenha felicidade o suficiente para que mantenha o seu espírito alegre,e assim "contagie" as pessoas a sua volta;
Que ganhe o suficiente para satisfazer os seus desejos materiais;
Que tenha saúde e muitos anos de vida;
E que todos os bons sentimentos desejados nestas datas estejam presentes em todos os dias de sua vida!!!!

VII ESPETÁCULO DE DANÇA

2009-12-12T22:19:00.003-02:00

Ballet

Era uma vez...

Era uma vez... procura resgatar em uma viagem lúdica, a arte e a literatura dos contos de fadas. Resgatar em nossas crianças o mundo da imaginação, o faz de conta e mostrar a elas os valores reais que cada uma delas traz em sua essência.(Profª Miriam)

Os ensaios...

Professora Miriam sempre atenta aos detalhes...

O grande dia...
Mundo Encantado de Oz e o País das Maravilhas

Parabéns a Professora Mirian, a secretária Elaine e a cada uma das menininhas do ballet.

NATAL

2009-12-12T00:33:00.002-02:00

É Natal,

tempo de compartilhar

nossos sonhos e abrir

nossos corações.

Tempo de sentimentos

nobres que nos guiam

à caminho

de Luz e Paz.

Feliz Natal e Próspero Ano Novo!

FORMATURA INFANTIL 3

2009-12-12T00:26:00.001-02:00

Linda a camiseta do Infantil 3

Olha que lindas as assinaturas dos pequenos.

CONHECENDO O AQUÁRIO DE SÃO PAULO

2009-11-29T00:07:00.002-02:00

Parabéns a Tia Susi - Prof ª Infantil, por levar a turminha para conhecer o Aquário de SP e o Museu.

CONHECENDO O MUSEU DE ZOOLOGIA DA USP

2009-11-28T23:51:00.001-02:00

Em 1939, foi criado o Departamento de Zoologia da Secretaria da Agricultura de São Paulo, que recebeu a coleção zoológica do Museu Paulista.

Foi construído este prédio para o novo Departamento. Inaugurado em 1941, foi o primeiro prédio em São Paulo projetado como museu, com espaços para coleções, laboratórios e exposição. O projeto foi feito pelo arquiteto Christiano Stockler das Neves.

Nossos pequenos como de costume, ADORARAM!!!!!

E a Tia Susi, sempre atenciosa com todos e muito paciente.

E já que as avós fazem parte da educação dos nossos filhos, elas também estiveram lá, presentes.

*vovó da Ana Laura, vovó do Marcus Vinícius e minha mãe, vó da Eduarda***

ATIVIDADE SOBRE ÁGUA

2009-08-19T21:40:00.001-03:00

Planeta Água
Guilherme Arantes
Composição: Guilherme Arantes
Obs: Levar para a sala um rádio para que os alunos possam ouvi-la.

Água que nasce na fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão...

Águas escuras dos rios
Que levam
A fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população...

Águas que caem das pedras
No véu das cascatas
Ronco de trovão
E depois dormem tranqüilas
No leito dos lagos
No leito dos lagos...

Água dos igarapés
Onde Iara, a mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão...

Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris
Sobre a plantação
Gotas de água da chuva
Tão tristes, são lágrimas
Na inundação...

Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra...

Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água...(2x)

Água que nasce na fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão...

Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população...

Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra...

Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água...(2x)

Questões:
a-)Porque as águas dos rios levam fertilidade ao sertão?
b-)Em que trecho da canção há referências à mudança do estado líquido para o gasoso?E o gasoso para o líquido? Quais nomes dessas mudanças?
c-)Em que trecho há referência a um problema causado pela água? Cite uma causa desse problema.